中青在线北京12月16日电（中国青年报•中青在线见习记者 孙庆玲）今天，由中国高等教育学会与中国科学院大学（以下简称“国科大”）共同主办的“办好一流本科教育，培养拔尖创新人才”专题论坛在国科大举行，深入探讨了拔尖创新人才培养的方式方法，以及如何面向未来拓展更先进的人才培养理念与机制。
2018年是国家“基础学科拔尖学生培养试验计划” （简称“拔尖计划”）实施十周年。“拔尖计划”是教育部、中组部、财政部为回应“钱学森之问”而实施的一项基础学科拔尖创新人才培养试验计划，其目的是培养相关基础学科领域的国际领军人才，并逐步跻身国际一流科学家队伍。“拔尖计划”起初在清华大学、北京大学等19所重点大学的数学、物理、化学、生物科学、计算机科学等领域进行试点。2016年1月4日，教育部办公厅正式发函，同意中国科学院大学加入“拔尖计划”。
据统计，目前“拔尖计划”共培养出6届毕业生5500名，支持本科生总数累计9800名。前5届毕业生中，97%的学生继续攻读研究生，其中有67%的学生进入了排名前100名的国际知名大学深造，10%的学生进入了排名前10名的世界顶尖大学深造。这其中包括中国科学院大学2018年首届290人本科毕业生，他们当中有247人选择继续深造，深造率达到85.1%。其中88人到境外留学，占毕业人数的30%；159人在国内读研究生，占毕业人数的54.8%。境外留学的毕业生中，52人进入全球TOP100高校深造，占18%，其中11人进入全球TOP10高校深造。
国科大副校长王艳芬表示，国科大对本科生是在科教融合模式下进行精英化培养， 包括从1万余名的博士和硕士导师中选了不到500名给本科生做导师，现在已增长至1100名。王艳芬认为，科教融合这一模式不是每个学校都能够做到的，但培养拔尖人才，需要以重视本科教育为前提。“不然即使你有很多的资源，但不整合资源，不在学校层面上重视本科教育，也很难做到”。
中国高等教育学会副会长、秘书长康凯认为，一流本科就是学校在恰当定位的基础上，将本科的内涵建设做到一流。“一流本科的内涵建设涉及到的内容很多，我认为是否是一流，首先要看这个学校的教师队伍是否一流。人才培养关键在教师，教师队伍素质直接影响着大学教育水平，教师的德与才，是否是一流，是内涵建设最最关键之处。”
“一流本科的内涵建设必须要充分发挥教师个体的积极性，充分释放教学生产力活力的学校内部体制机制。”除了教师队伍，康凯表示一流本科教育必须要抓学校的治理体系。“某种程度上讲，形成吸引、留住、使用好已有教师的环境，比一流教师的本身还重要”。
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