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3月12日，在全国“两会”的“部长通道”上，教育部部长陈宝生回答了记者关于当前教育领域的热点问题，其中不乏学生减负、校外培训乱象、校园安全等敏感而重大的话题。
陈宝生部长谈到，“教育本来就是一个负重前行的事业，我们现在进行的就是减轻过重课业负担”，面对记者，他还十分风趣地说：“减负难减负难，减负再难也要减，如果今日不减负，明日负担重如山。负担重如山，孩子不能健康成长，我们的学生会不高兴的，学生不高兴就是宝宝不高兴，宝宝不高兴，问题很严重。所以我们要持之以恒地治理下去，不获全胜决不收手。”
这番话在舆论场上被不少网友点赞，不仅因其表达十分接地气，更在于点到了问题的关键。客观而言，学生减负不是个新问题，但长年以来得不到妥善解决，就在于我们缺乏一种整体思维，政府、学校、家庭和学生等不同方面没有被统筹考虑进来，而是“各自为战”，这样一来，就产生了“拆了东墙补西墙”的结果。比如，很多学校里的老师布置的作业量大幅减少，但升学压力没减小，反而逼着家长和学生只能在课外培训班上“补课”，而校外培训的规范性、安全性又难以保证，就会产生更多难以预估的问题。
从教育原理上看，学生减负的本质是祛除学习中低效、无意义的内容，代之以更全面、更科学的学习。但在实际情况中，很多学生和家长把减负理解成更少的作业、更低的学习目标，而有些老师也“睁一只眼，闭一只眼”，放松了对学生的管理。再者，不同学校对减负目标的理解不同，就会造成不同的教学效果，但学生面对中考、高考等选拔性考试的时候，又不得面对一个相同的评判尺度，那些因减负而降低教学效果的学生就会十分吃亏，这又造成了新的教育不公平。
要解决这些问题，需要用科学的方法、严谨的思维、人性化的理念来引导实践。学校提供合理高效的课程，是其中的重要环节。正如陈宝生部长所说的“要严控非零起点教学”，在当前“教育抢跑”现象频现的情况下，很多学生入学“不是一张白纸”，但要保证教育公平和高效，就要杜绝“非零起点教学”。
从家长一方来说，要弄清楚减负的真正含义，避免两极化思维。“揠苗助长式”和“放羊式”的教育都是不对的，古人都讲究“因材施教”，在孩子成长方向多元化的今天，就更要尊重孩子的兴趣与特长，既要帮助他们扣好人生的“第一粒扣子”，也要协助学校给予孩子更多科学化、多样化的引导，尤其是在人格教育上，尽到监护人基本的义务。
政府在此问题上的积极作为同样关键。2018年教育部等九部门印发《中小学生减负措施的通知》，其中提到规范学校办学行为、家庭履行教育监护责任、强化政府管理监督、严格校外培训机构管理等多方面问题。尤其值得注意的是，陈宝生部长也提到，社会不要给一些号称懂得教育的“大忽悠”助力。一些校外培训机构是市场应激的产物，为了满足广大学生家长“病急乱投医式”的需求，本来没有教学资质和水平的机构也在其中浑水摸鱼，其中的风险不言自明。
对此，全面的整顿和管理势在必行。提高办学门槛、严禁超标培训、严格教师管理、提高监管力度等，这些举措都将助力校外培训机构的合理化，让它们真正成为学校教育和家庭教育的好助手，而不是取代前者本应履行的义务。只有挤掉校培训机构乱象中的各种“泡沫”，才能让减负的问题落到实处。
今天，未成年人教育尤其是学生减负的问题在“部长通道”上被重点提及，可见此问题之现实性、重要性，而解决好这些问题，也是民众的殷切期盼，让每个孩子在幸福的阳光下健康成长，是我们有责任也应当有能力做好的事情。
撰文/黄帅
责任编辑:西蒙
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