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同行中显得沉默寡言，课堂上却神采飞扬；是学生眼中的“冷面名捕”，却深受学生喜爱；没有教授头衔、不是博士、鲜见科研成果，却广受师生尊敬，力荐参加教学贡献奖评选……这样的大学教师尚不多见，但周先贵是一个。
周先贵，长沙理工大学土建学院力学系教师，主讲基础力学，在普通的讲师岗位上奉献了近30年，“冷”“热”之间，传播着师者仁心。
“高冷教师”的活跃课堂
“周老师独来独往的，除了见面礼貌性的招呼，他很少主动跟人聊天。”“他不擅交谈，往往说不上三句话就会冷场。”听说我们要采访周先贵，他的教研室同事无不表现出可能碰壁的担忧。
采访周先贵，确实碰过几次壁，记者从2014年就要采访他，被婉拒了好几次。
记者决定“蹭一次课”。
长沙理工大学综合教学楼二楼一间教室里，周先贵在讲基础力学课。45分钟的时间里，他单薄瘦小的身形在教室里来回走动；为解释一个枯燥的力学知识，双手不断比画，生活中的案例信手拈来。他浑身散发出的自信与愉悦，和之前我们了解到的那个周老师判若两人：三尺讲台才是他的华丽舞台，而他就是这个舞台最耀眼的主角。
周先贵的课堂没有趴在桌上的学生，大家跟着他的思路，时而在笔记本上疾书，时而合掌会心一笑。
“我很喜欢周老师，他很幽默，常有小笑话穿插课堂，也会教一些英语、日语、德语的力学词汇，内容很丰富。”课间，和几名同学聊天，王姗玲同学说，“惩罚我们的方式就是擦黑板，时间长了，其他人也就知道谁被叫去擦黑板便是学习分心了，起到了很好的警醒作用，也保护了我们的自尊心。”课堂很活跃，课间更热闹。很多学生围在老师身边，20分钟的休整竟成了补充答疑时间，愣是没有周先贵喝水休息的机会。
“冷面名捕”的火热心肠
“您知道学生戏称您是‘四大名捕’之首吗？”在学院的教务室，记者终于做通了周先贵的工作。
说他是“冷面名捕”，是因为他十分严格，“一分都不通融”。“我给成绩非常认真，平时不来、作业不做、考试还抄，在我这里59分都不会通融。”周先贵说。
考试时令学生“闻风丧胆”，其他时候却让大家如沐春风。周先贵是力学教师，却经常帮学生补数学。他有自己的一套数学习题册和教材，会给有需要的学生分享。“在看他们的作业的时候，我会留心他们是不懂物理原理还是因为数学计算跟不上。”课堂上他也会时不时帮学生推导某些数学公式，进行详细的数学演算，很多学生在数学课上没弄懂的问题，却在他的课上弄明白了。
“周老师的作业从来都是自己一本本改，不用助教，哪怕最多的时候有400多名学生，他也是亲自改。”土建学院教务李奕说。
“我不用学生助教改作业，因为在批改的过程中需要查找教学中的问题，这个不是学生助教能够做到的，这样的话批改作业的目的就不能达到了。”谈到学生作业，周先贵表现得很自豪，“我的原则是加量不加价，再多的作业我的质量绝对不打折扣。”
“你看，这是周老师改的作业，纠正到每一个直角的垂线，比我小学老师批改得都细致。”邓子豪同学拿出一个旧本子，本子已经破了，“是周老师细心地用订书机把本子又重新装订了一次”。这份作业是一道力学作图题，由于垂直线画得不准确，周先贵用直尺和红笔订正了每一个角度的垂线，并在题目末尾将错误的原因进行详细的备注。
“闲冷学者”的激情所系
在高校，教师们都会自觉不自觉地忙于科研工作，职称、论文、课题，包括各种人才帽子，哪一样都离不开科研。因此，很多教师把大部分精力放在了自己的科研上。
但周先贵在这一块显得很“闲冷”，说得也是云淡风轻：“我的能力弱一些，我没有做科研项目，就只能把我能做好的事情做好。把学生服务好，这也是工作，这是我的选择。”
周先贵不是不做学术，而是主动放弃。周先贵曾有两次读博的机会，但当时正值长沙理工大学力学教师奇缺，他必须承担将近400名学生的课程教学任务，机会就这样不了了之。
他的激情全部系在了学生和课堂。这学期，周先贵要给230名学生讲授基础力学课程。按照布置作业、批改作业的惯例，每名学生每周做9道力学题，以平均一本作业需要10分钟批改来计算，他每周用于批改作业的时间接近40个小时。
选择了学生，选择了课堂，一切从学生和课堂需要出发思考和处理问题就顺理成章。“上课的时候我都是不拿教案的。”他认为，把教案装进脑袋里，就能有多余的时间观察学生的反应，及时进行教学调整，就能有更多的可能思考更有趣的知识呈现方式，“所以同样的内容我每次讲的都不是完全一样的，会根据学生的情况调整我的课堂结构和方法”。
周先贵多次拒绝评先评优，因为他觉得自己的资历不够，仅仅上了本科生课程。“人都有自己最擅长的一面，我就适合教书，这也是为大学作贡献吧。”周先贵说。
责任编辑:校媒
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