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在高考前后的家长微信群里总会出现这样的有趣现象：在高考之前的复习阶段，家长们都说应试教育好，并鼓励孩子潜入题海，因为它可以使孩子拿到高分，甚至高调解读，“对基础知识的充分理解和应用，必须依靠大量的基础训练才能获得，所以正确应用题海战术是提升对基础知识理解和应用的必经途径”，最后还不忘补上一句，“不管怎么说，高分都是现实中最霸气的通行证”。
在高考分数出来之后，家长们则又异口同声说素质教育好。孩子高考成绩不错，家长们更是力挺素质教育，他们的理由是，孩子终将走入社会，仅靠一纸数理化的文凭是无论如何都走不远的。对于那些高考成绩不理想的孩子家长们来说，同样也放开声调大声说素质教育好，认为素质教育可以让孩子在未来更具创造力，并宣称：“靠创造力吃饭而不是靠文凭生存。”
从这个有趣的现象中可以看出，家长们“前后不一”的说法，说明在他们心里并没有形成对应试教育与素质教育的统一认知。他们在想让孩子考取名牌大学的时候，就说应试教育好；他们在孩子考试成绩出来之后，就说素质教育好。而对这种“口是心非”又该如何解读呢？其实，家长们产生的变化，完全源自于不同阶段不同诉求的心态变化——谁都希望自己的孩子考上名牌大学，但毕竟高考就是一种社会选拔机制，有考上名牌大学的，就一定有没有考上的，在选拔的本质上，“有一朵花儿开，就有一朵花儿败”，哪位家长都不想这么说，但哪位家长心里都会有这样的心理预期。
因此，对于到底是素质教育好还是应试教育好这个问题来说，似乎永远都没有统一的答案。但同时，似乎遍地都是答案，因为它是家长们在孩子不同阶段心态变化的产物。因此，说哪种好与不好，其实并没有根本的意义，因为现实中总有喜欢素质教育的家长和孩子以及专家，也总有喜欢应试教育的家长和孩子以及专家。而从总体上看，即使是教育专家的观点，在不同的阶段也很难分个输赢对错。
所以，对于素质教育好还是应试教育好这个问题来说，网上有过这样一则新角度的调侃：素质教育当然好，当社会需要按部就班平滑发展的时候，应试教育的学子们就会大显身手，为素质教育的学子们搭好框架铺好路；应试教育当然也不错，当社会集中需要创造力的时候，素质教育的学子们就会大有作为，为应试教育的学子们负重前行。
在目前这个阶段，素质教育还是应试教育，对于很多家长来说是个两难的选择。不管是素质教育还是应试教育，在这个社会中都是必然存在的客观模式，它们不是对立关系，而是宏观上的互补关系，社会多元化的教育价值观和就业观甚至是学生的人生观，也会因这种互补与互依而更加丰富多彩。
责任编辑:黄帅
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