中国青年报·中国青年网记者 蒋肖斌 实习生 陆宇婷
“现在生活节奏太快，所以，艺术要慢下来。戏剧给了我们几个小时，强迫人倾听，强迫人思考，强迫人对身边他人感到同情。”被称为俄罗斯戏剧之魂的列夫·朵金这么评价自己热爱的事业。
如今，快节奏的生活方式已悄悄从成人世界蔓延到儿童世界。在娱乐方式基本是“手机、电脑”的今天，存在于真实空间、“此时此刻”的戏剧成为把孩子拉出虚拟世界的一种力量，并在他们头脑中种下了一颗等待萌发的种子。
7月6日开幕的第九届中国儿童戏剧节，将在37天的时间内为北京的孩子们带来57部来自14个不同国家的戏剧。与此同时，国际儿童戏剧合作与发展论坛也在京开展，来自不同国家的儿童戏剧从业者就戏剧对儿童的影响展开讨论。
大多数国家的小学生，日常课业在下午四点钟左右结束，之后的课余时间给戏剧的引入带来可能。参与论坛的安徽省话剧院的演员提到：“目前少年儿童的主要娱乐，来源于电视和手机上的动画片，找不到其他适合孩子们观赏的东西。儿童剧场可以协助家长改变孩子的课余生活，丰富假期生活。”
安徽省话剧院从2000年开始开设双休日儿童亲子剧场，为孩子提供互动式的戏剧观赏体验。在一些专门活动中，孩子们还可以现场编出自己的故事，让演员在台上表演出来。孩子们可以决定白雪公主到底吃没吃下那个毒苹果，小精灵有没有在路上不小心摔倒。谱写故事情节，既满足了孩子们的新鲜感，也激发了他们的创造力，让他们去思考事物之间的逻辑关系。
济南市儿童艺术剧院院长丁小秋提到，据不完全统计，国内有十五六个地区拥有自己的儿童戏剧节。从2016年开始举办的西安国际儿童戏剧节是其中较为成功的范例。戏剧节除了在大唐芙蓉园、大雁塔这些热门网红地点举办户外演出，还包含一个“戏剧进校园”的板块，每年的戏剧节都会在校园内演出上百场。
“我们希望每个孩子都能走入剧场，或者在学校就能不经意间和戏剧擦肩而过。”西安儿童艺术剧院院长王丽虹说，“中国孩子学习很紧张，业余时间很少，看戏剧的这一两个小时是很释放天性的，每部戏剧里都有一些道理，在他们心中留下美好的印象。“
丁小秋同样是将戏剧引入校园的支持者，以“班班有戏剧，校校有剧社“为目标，让戏剧在娱乐、发泄以外，发挥其教育功能。去年西安国际儿童戏剧节就选择了和中国传统文化相关的主题戏剧。《花木兰》《汉字变变变》《成语魔方》等既好玩又好看的剧目，让孩子们对传统文化有了更深的认识和了解。
脱离具体的故事内容，戏剧这一形式本身在教育领域的作用也不可小觑。早在18世纪，法国思想家卢梭就提出了“在戏剧实践中学习”的教育理念，并在欧美国家逐渐发展出一套以戏剧方式辅助教学的“戏剧教育”（Drama in Education）。根据学生的兴趣能力，教师将戏剧方法与元素融入日常课程的传授，让学生学会思考、创造、表达，促进他们人格的形成。
儿童剧场“大胡子叔叔”邓志浩曾在总结儿童戏剧功能时，将“教育功能”放在压轴的位置：看完戏剧之后，小朋友会有自己的疑问，经过思考过滤后形成独立的观点。这样一来，不需说教便产生了教育的效果。
将戏剧引入校园，还引发过名称界定的问题，到底应该叫做“教育戏剧”还是“戏剧教育”？到现在也没有一个最终的答案。丁小秋偏向于“教育戏剧”：“其实我们在学校开展这种教育，并不是要培养专业的演员，而是用戏剧手段开发孩子们的智力，反哺到正常的学习工作当中去。”
韩国ASSITEJ夏季儿童戏剧节负责人金淑姬说：“戏剧舞台是一个微缩社会。孩子们在成长过程中，既需要获得直接经验，也需要一定的间接经验。戏剧给孩子提供的就是一种间接经验。当他们在生活中遇到一些选择的时候，曾经看过的戏剧在他们头脑中种下的生活哲理，便会浮现出来，辅助他们进行决策。”（文化副刊部编辑）
责任编辑:于璧嘉
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