在女性为“主流”的幼儿教师界，男性幼儿教师可谓“珍稀物种”。据教育部公布的《2017年教育统计数据》显示，幼儿园教职工共419.3万余人、专任教师约243.2万人，其中女性分别约为386.3万、237.8万，约占总数的92.1%、97.8%。由此推算，男性在幼儿园教职工中占比不足8%，男幼师在专任教师中的比例则不足3%。（7月18日《中国青年报》）
基础教育阶段教师“阴盛阳衰”是一个由来已久的问题，这会对教师队伍建设、少年儿童健康成长等产生重大影响，业已成为不得不关注的教育问题之一。男生“阳刚之气”不足，“女汉子”却迅速增多，便是最明显的表现。为了有效缓解这一现象，各地纷纷推出相关措施吸引男生加入教师队伍，被称为幼师界“大熊猫”的男幼师，更是常常博人眼球，引发媒体聚焦。
幼教行业向来是“娘子军”的天下，何以产生对男幼师的社会需求呢？一者是随着社会的发展，人们对教育的重视程度今非昔比。二则是由于生活节奏加快、职业竞争激烈等多重原因，“丧偶式育儿”已成为不少家庭的常态，父亲缺位家庭教育的现象日趋严重。而作为陪伴幼儿每天成长的男幼师，他们在幼儿教育中的作用愈加凸显。
男幼师成为“香饽饽”，是社会进步和教育观念发展的产物，如何吸引更多的优秀男生投身幼教，则是横亘在公众面前的一道社会考题。要而言之，应该致力于解决“钱途”与“前途”两大问题。
传统观念里，男人应是家庭的顶梁柱，要承担起全家的生活重担，如果教师社会地位和工资待遇偏低，自然会严重影响男生的职业选择。目前，解决“钱途”问题已经渐成社会共识，相对而言，教师的“前途”尚未能引发有效关注。“钱途”与“前途”固然密切相关，但“钱途”并不能简单等同于“前途”。受地域和工作条件的限制，教师绝大多数时间被封闭在校园内，定格在教室、办公室、宿舍这三点一线之中，普遍感到事业发展的空间不大。另外，相对于可以“用分数说话”的中小学，很难用量化指标来体现幼儿教师的成绩。尤其是男幼师，在唱歌跳舞等方面通常无法与女教师竞争，也就更难获得职业成就感。
吸引更多的男生投身幼教，“钱途”与“前途”两者不可缺一。只有不断提高教师待遇与社会地位，让教师职业得到社会的充分肯定和尊重，只有不断拓展男幼师的事业发展空间，让他们感到自己的事业发展可期，才能破解男幼师稀缺的问题。
责任编辑:王钟的
相关文章
客户端
