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1.
前段时间逛豆瓣小组，看到有帖子在讨论关于“多读书”的问题。
有一个说法的大意是，我们越来越喜欢读完书之后在网上搜别人的高赞书评来思考分析，可能是以前读书时留下的坏习惯，做阅读题第一步就是翻答案。我们好像渐渐习惯于放弃自我思考的过程，更乐于选择趋同于别人的观点，做几千赞当中的一个赞。
这个观点对我冲击很大，仿佛直接挑开遮羞布，让我直视自己思考方面的惰性。是的，因为看到帖子的上一秒我还在搜《檀香刑》的评分和高赞书评。
就像之前一个教授提到“青山保林，三红一创”说法，课后我找到《林海雪原》来看。东北山林里的神话传说，杨子荣与土匪间的黑话，都显得那样神奇。辞藻不算华丽，但是就会有种独特的魅力吸引着我看下去。
边读我边在微信上激动地跟朋友说，“有些红色经典真的被低估了！这本书也太好看了！我要打五星！”。看到一半时按照惯例，我去读书网站上搜了它的评分，评价给我泼了冷水。“情节不咋样”“有点脱离现实”“表达不连贯”“太假了”。
自我怀疑了很久，但是后来我写下的书评，也还是跟随了所谓“大流评论”，自然也没有记录下我最初阅读的感受。
跟看新电影之后一定会去搜评分一样，即使观看的当下有过喜欢，也能在看完评分后将它压下去，拍张电影票照片在朋友圈，轻描淡写一句“电影就那样吧”。
那天晚上我在读书笔记里写下，“思考的权力一定要在自己手中。”
2.
与其说是放弃思考，不如说是失去了对阅读内容的表达能力和独立分析能力。
前者是因为读的少，后者是因为不会读。
偶尔煞有介事要来写篇有水平的书评影评，下一秒就会被自己贫瘠的表达所震撼，“好看”“太棒了吧”“好有趣”“哇导演/作者好厉害”。算了，打开评分网看热门点评，边看边想“对这就是我想表达的”“别人怎么都这么会写”。
久而久之，在失去表达能力的同时，也会失去独立分析能力；分析的对象从书的本身，也转为了别人输出的逻辑体系。无法表达的最大原因，可能是构建的思维体系还不够清晰，所有的知识没有相互连接，只是作一片散乱。
不搜索评价，好像就无法独立判断一本书对自己的价值，潜意识里是“那么多点赞，那肯定说的是有道理的”。如果判断标尺不是通过自己的逻辑判断和思考后得出的，后面的方向就很容易走偏。
没有转化为逻辑思维能力，只吸收到资讯。也许这就是图书管理员能从书中总结治国之道，而我们却连做个人行为逻辑的总结都够呛的原因。
一个不恰当的例子，比如前段时间好像在哪都能看到节选《乌合之众》的文本。有人喜欢的原因是欣赏作者对群体特殊心理和思维的考察方式，或是赞同其逻辑结构。也有人是因为在公众号看到了只言片语，收获了读完片段后，觉得自己对当下认知异常清醒而带来的满足感，和极具陌生化的字句带来的冲击感。如果忽略了这本书本身的意识形态属性，和它所处的时代背景，只是将文本隔离于全书的整体，那我们会很难收获更多。
3.
当然，我们是同时记得作者所说的话，也理解他话中的含义。但往往忘记，吸收资讯是要被启发的前一个动作。无论如何，重点在不要止于吸收资讯而已。但我们绝大多数人，包括我自己，都停在了这一步。
引用一句话：
“这样我们就可以粗略地为所谓的阅读艺术下个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假借任何外助，以一己之力来提升自我的过程。”
阅读一本书，应该像是你与作者之间的对话。不过有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了。
但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提问题。一旦他了解老师的说法后，还能够跟老师争辩。在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。而这是你对作者所能付出的最高的敬意。
4.
《如何阅读一本书》中提过，关于一本书，你一定要提出四个主要问题：
（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？
（2）作者细部说了什么，怎么说的？
（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
（4）这本书跟你有什么关系？
阅读习惯不是一蹴而就的，在建立自我思维逻辑体系时也必然伴随着痛苦，可以用这段在家的时间，在阅读上尝试一些改变，而不是仅仅在找到一个昏暗灯光和舒服姿势后，拿着书以便更好昏昏欲睡。
或许也有人会说这样算是站在制高点头头是道，不过在读书时，将思考权力握在自己手上总归是没有错的。给大家提供一些做笔记的方法，“结构笔记”“概念笔记”“辩证笔记”，如果有兴趣可以逐一去了解，在这里仅作提供一种方向。
流程编辑：程思
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